O Grupo de Pesquisa sobre Política de Educação Básica tem como foco de estudos a investigação sobre as políticas de educação, destacando-se as relações entre Estado e sociedade. A ênfase principal está na pesquisa sobre o financiamento, planejamento e a gestão da educação. Priorizam-se estudos voltados para a realidade local e regional, justamente porque o desempenho das políticas e práticas de educação exibe problemas que estão a merecer profundas reflexões e investigações, visando superá-los.
Eixos de Interesse

• Estado e políticas educacionais
• Ensino médio/ensino médio integrado
• Financiamento da educação
• Gestão da escola
• Movimentos sociais e educação básica
• Reformas da educação básica a partir da década de 1990

Professores Participantes:

• Profª. Dr.ª Maria José Pires Barros Cardozo
• Profª Dr.ª Francisca das Chagas Silva Lima

Políticas e práticas da formação profissional – ET-PRAFORP – Trata-se de um grupo de pesquisa da linha de pesquisa: Estado e Gestão Educacional. Este grupo tem como ponto de partida o reconhecimento de que no final do século XX e início do século XXI uma nova ordem mundial marca o mundo contemporâneo e traça caminhos que se impõem a todos como desafios.
Eixos de Interesse

• Formação/Qualificação Profissional/Competência
• Relação trabalho e educação
• Políticas e práticas da educação profissional
• Gestão de recursos humanos
• Educação corporativa

Professores Participantes:

• Profª. Dr.ª Ilzeni Silva Dias
• Prof. Dr. Paulo da Trindade Nerys Silva

O GERME parte da constatação de que, na segunda metade dos anos 70, iniciou-se uma “grande transformação” no capitalismo mundial, cuja abordagem crítica pode ser desenvolvida segundo as seguintes linhas de pesquisa: a reestruturação produtiva pós-fordista: dando ênfase à passagem dos processos de trabalho do pós-fordismo (rigidez e autonomia) e à mudança em que as normas de consumo abandonaram o planejamento fordista do salário e foram reconduzidas às leis do mercado; a mundialização do capital: destacando que a “globalização” neoliberal mantém os processos de trabalho periféricos submetidos aos processos de trabalho centrais, afirma a primazia do mercado e do capital especulativo sobre o plano e o capital produtivo, provoca fenômenos como a financeirização e o desemprego; os movimentos sociais contemporâneos: mostrando que, além dos processos de trabalho terem sido radicalmente modificados pela automação industrial e pela informatização da sociedade, o operário envolvido é caracterizado por um entrelaçamento de atividades laboriosas materiais e imateriais, coligadas numa rede social e produtiva por uma cooperação laboriosa altamente desenvolvida; tudo isto implica no aumento da importância reativa dos movimentos sociais nos projetos de emancipação da classe trabalhadora; estado capitalista contemporâneo: sublinhando o seu abandono da tarefa reguladora de fazer a sociedade funcionar como se fosse um carrossel, de sorte que os modelos de regulação passam a se situar fora dos limites nacionais (sob a influência do FMI e do Banco Mundial), perdendo a soberania necessária às políticas públicas de inspiração keynesiana.
Eixos de Interesse

• Estado, trabalho e educação nas escalas regional, nacional e global
• Movimentos sociais contemporâneos

Professores Participantes:

• Prof. Dr. Flávio de Bezerra Farias
• Prof. Dr. Antonio Paulino de Sousa

Contribui para o debate e produção de conhecimento em políticas sociais, destacadamente, a política educacional do campo, inclusive as lutas por educação pública em níveis básico e superior. Os estudos realizados nesse grupo têm como fundamento a história e a cultura do campo e seus movimentos sociais. Imbuídos desse propósito, a centralidade desse trabalho tem na pesquisa (investigação) o seu maior desafio, que solicitará do grupo compromisso com a reflexão, com a crítica fundamentada, com o enfrentamento de questões de ordem política e social, com a descoberta, com a criação e com a ética profissional, o que fará fortalecer o ensino e a extensão, fomentos essenciais para a mesma.
Eixos de Interesse

• História da educação (rural) do campo/movimentos sociais camponeses
• Estado e políticas educacionais
• Movimentos sociais do campo e educação
• Formação do educador para escola do campo
• Extensão em educação do campo
• Estado e terceiro setor
• Terceiro setor e educação básica

Professora Participante:

• Profª. Dr.ª Adelaide Ferreira Coutinho

As ciências e o conhecimento em geral passam por uma revisão de seus paradigmas, tornando-se necessário que os diversos saberes se complementem, na busca de compreensão de uma realidade cada vez mais complexa e multifacetada. Assim é que o Grupo de Estudos sobre Arte, Cultura e Imaginário na Educação – GSACi – possui um caráter transdisciplinar e realiza estudos e pesquisa sobre arte, literatura, cultura, esportes, educação e imaginário.
Eixos de Interesse

• Arte e ensino da arte
• Cultura popular, religião e educação
• Paradigmas emergentes na educação
• Educação não formal e informal
• Ludicidade e educação
• Imaginário e educação
• Esporte, lazer, cultura e educação
• Imaginário, meio ambiente e educação
• Museus e espaços alternativos de educação
• Mitocrítica, mitanálise e educação

Professor Participante:

Os estudos do Grupo de Pesquisa objetivam compreender as relações que se produzem na escola com os saberes dos sujeitos envolvidos no processo educativo, saberes produzidos noutros espaços sócio-culturais, propiciando a criação/reconstrução de novas concepções e práticas curriculares. Assim, os estudos incidem na compreensão do currículo como prática sócio-cultural e, nesse sentido, direcionam-se também para a formação inicial e continuada de professores e suas relações com a avaliação.
Eixos de Interesse

• Escolarização do conhecimento
• Avaliação da aprendizagem nos diferentes níveis e contextos.
• Avaliação de políticas e programas educacionais
• Currículo e formação de profissionais da educação: tendências e questões atuais
• Currículo e Interculturalidade: concepções curriculares e práticas escolares.
• Escolarização como possibilidade de inclusão – educação de jovens e adultos

Professores Participantes:

• Profª. Dr.ª Ilma Vieira do Nascimento
• Profª. Dr.ª Lélia Cristina Silveira de Moraes
• Profª. Dr.ª Maria Alice Melo
• Profª. Dr.ª Maria da Conceição Brenha Rapôso
• Prof. Dr. José Bolívar Burbano Paredes
• Profª. Dr.ª Maria Núbia Bonfim Barbos

Este grupo realiza estudos e pesquisas sobre a história das ciências no Brasil e no Maranhão, relacionando com a produção da cultura e das sociabilidades cotidianas. Enfatiza o estudo das formas de produção do conhecimento e dos saberes, buscando as relações dessas produções com a transmissão do conhecimento, as práticas escolares e o cotidiano da escola.
Eixos de Interesse

• Sociologia do cotidiano escolar
• Sociologia da infância
• Sociologia da educação e da cultura escolar
• Comunicação, educação e usos sociais da leitura
• Relações entre saberes e poderes na escola e nas práticas educativas
• Movimentos sociais urbanos e o cotidiano escolar
• A construção de intervenções na escola pelo(a) professor(a) pesquisador(a)
• Relações étnicas e educação.

Professores Participantes:

• Prof. Dr. Antonio Paulino de Sousa
• Profª. Dr.ª Maria de Fátima da Costa Gonçalves
• Prof. Dr. Antonio José Silva Oliveira

O Grupo de Pesquisa em Educação Especial objetiva desenvolver estudos e investigações sobre as pessoas com necessidades educacionais especiais, ou seja, pessoas com dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, não vinculadas a uma causa orgânica específica ou relacionadas a condições, disfunções limitações ou deficiências (física, mental, visual, auditiva e múltipla). Incluem-se, também, as condutas típicas e altas habilidades. Desta forma, enfatizam-se aspectos da educação especial no contexto da educação brasileira ao longo dos tempos e durante o processo de mudança do paradigma da integração para a inclusão; analisam-se a legislação vigente e a política nacional de educação especial como expressão localizada da política educacional brasileira; discutem-se os procedimentos de estimulação precoce referentes à detecção de fatores de alto risco e a prevenção de deficiências do nascimento até os seis anos de vida, proporcionando alternativas de intervenção através do vínculo mãe-criança ou cuidador-criança, que possibilitem experiências significativas para ajudar as crianças a alcançarem um desenvolvimento pleno de seu potencial evolutivo; investiga-se o brincar no contexto hospitalar como possibilidade de enfrentamento dos prejuízos da internação e a necessidade da brinquedoteca hospitalar; analisam-se a formação de recursos humanos na educação especial, a educação inclusiva e as práticas pedagógicas; discutem-se as contribuições da Psicanálise para a educação especial.

Eixos de Interesse

• Educação Especial no contexto da educação brasileira;
• Legislação e políticas públicas nacionais;
• Educação inclusiva e práticas pedagógicas;
• Estimulação precoce e prevenção de deficiência
• Brinquedoteca hospitalar
• Orientação familiar
• Formação de recursos humanos em educação especial
• Psicanálise e educação especial

Professores Participantes:

• Profª. Dr.ª Silvana Maria Moura da Silva
• Profª. Dr.ª Mariza Borges Wall Barbosa de Carvalho
• Profª. Dr.ª Marilete Geralda da Silva

O adentramento da mulher na vida pública, através de sua participação no campo educacional, não tem conseguido dar-lhe visibilidade na estrutura acadêmica, exigindo que se elejam mecanismos para educar a sociedade nessas questões. Desta perspectiva o GEMGe pretende ampliar a visão feminista nas relações pedagógicas e nos processos de formação escolar. Isto impõe que se evidencie a mulher como sujeito e objeto de estudos das suas produções e de outros no sistema educacional, com vistas às relações igualitárias de gênero.
Eixos de Interesse

• História das mulheres
• Relações de gênero
• Sexualidade
• Feminismo
• Mulheres professoras
• Gênero e etnia
• Instituições escolares femininas
• A mulher e a infância
• Mulheres e religião

Professoras Participantes:

• Profª. Dr.ª Diomar das Graças Motta
• Profª. Dr.ª Iran de Maria Leitão Nunes

A reconstrução da história da educação em solo maranhense, através do resgate de sua memória vem fortalecer as análises do vazio e lacunas historiográficas, que há muito reclamam providências. Assim, esta linha de pesquisa se caracteriza por atividades de interação historiográfica no nosso espaço-tempo educacional, que tem exigido reflexão histórica, ordenamento das fontes disponíveis, num processo contínuo entre passado e presente.
Eixos de Interesse

• História da educação e da educação da infância
• Instituições escolares públicas e privadas
• Imprensa educacional
• Cultura material e arquivos escolares
• História do livro, da leitura e das bibliotecas
• Profissão docente
• Memória de professores
• Educação e religião

Professores Participantes:

• Prof. Dr. César Augusto Castro
• Profª. Dr.ª Diomar das Graças Motta
• Profª. Dr.ª Iran de Maria Leitão Nunes